En este artículo de Felipe Trillo (trillo_tres_estilos.pdf (66,9 kB)) , se trata de responder a la pregunta de que pasa con estos tres estilos, haciendo una descripción, de esa realidad personal de los profesores que está conformada por sus modos de actuar, estructuras de pensamiento, creencias, conocimiento práctico etc…
-Estilo técnico: se caracteriza por su resistencia al cambio, no está acostumbrado a trabajar en equipo o no quiere o no sabe, se conforma con la situación que le viene dada, es incapaz de cambiar sus hábitos y sus seguridades. Algunos aspectos negativos de este estilo podrían ser que son emisores del conocimiento y que no fundamentan sus acciones. Para este tipo de profesorado lo bueno y lo que tiene que hacer es seguir el libro de texto, otra de las características es que no interactúa con los alumnos por lo tanto no puede aprender de ellos. En este tipo de estilo lo importante es la calificación numérica que obtienen los alumnos y no en las cualidades que pueden aportar. Caracterizado por ser individualista, es decir, no necesita a nadie más para realizar su clase, llevando a cabo el rol de instructor.
-Estilo práctico: el hacer por hacer o el hacerlo de una manera mimética e irreflexiva es algo que intenta evitar este estilo. Se caracteriza por su compromiso con la mejora de la enseñanza que desarrollan, han asumido que las decisiones curriculares son algo reflexivo que les plantea dilemas y les demanda una toma de decisión reflexiva y no aceptan sin más las disposiciones demandadas. Este tipo de profesorado plantea que el libro de texto no tiene que configurar sus clases sino que dispone de otros recursos educativos. Caracterizado por ser individualista pero con la diferencia del técnico, este termina cansado de buscar ayuda en los demás y al no encontrarla se vuelve individualista. La gran diferencia que tiene este estilo de profesor en comparación con los otros estilos es que tiene un gran interés por reciclarse y seguir formándose. Su rol es de facilitador.
-Estilo crítico: en principio, asumen todo cuanto ha sido dicho para los prácticos. Los profesores críticos tienen conciencia de las limitaciones que la estructura le impone al desarrollo de lo anterior, se esfuerzan por desvelar cuáles son las condiciones institucionales que dificultarán o facilitarán su labor, tienen una idea de comunidad, participativa y democrática, dedicada a reflexionar sobre sí misma, y comprometida con el desarrollo de la educación y presupone la condición colaborativa. Su rol es de liberador es hacer crítico al sujeto para desenvolverse.
¿Qué factor hace que se elija uno u otro estilo?
También podemos decir que se podría pasar de un estilo a otro pero para que se produzca ese cambio va a influir en ello la formación, experiencia, leyes educativas (política), momentos históricos y motivación del profesorado para ser posible ese cambio de un estilo a otro.