En este punto vamos a hacer una comparativa entre  la LOE (Ley Orgánica de Educación) y el Anteproyecto LOMCE  (ley orgánica para la mejora de la calidad educativa). Principalmente trataremos los principales objetivos que persigue cambiar  el anteproyecto LOMCE que entre ellos cabe destacar: la reducción de la tasa de abandono temprano de la educación y la formación, la mejora de los resultados internacionales, mejorar la tasa comparativa de alumnos excelentes y la de titulados en Educación Secundaria Obligatoria y mejorar la empleabilidad de los estudiantes.

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La reforma que se articula a través de la modificación parcial de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE),  la podemos resumir en las siguientes medidas principalmente:

1º) Acomodar las trayectorias de tal  forma que cada estudiante pueda desarrollar todo su potencial, mediante el desarrollo de programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento en segundo y tercero de la Educación Secundaria Obligatoria, la anticipación de los itinerarios hacia Bachillerato y Formación Profesional, y la transformación del actual cuarto curso de la Educación Secundaria Obligatoria en un curso de iniciación con dos trayectorias bien diferenciadas. Con esta flexibilización se pretende que el estudiante reciba una atención personalizada para que se oriente hacia la vía educativa que mejor se adapte a sus necesidades y aspiraciones, lo que debe favorecer su progresión en el sistema educativo.

2º) Crear  pruebas de evaluación a nivel nacional en puntos críticos de cada etapa educativa. Estas pruebas, que serán en algunos casos hitos determinantes para la progresión en el sistema educativo,  trataran de señalizar de forma clara al conjunto de la comunidad educativa,  cuáles son los niveles de exigencia, introduciendo elementos evidentes,  con objetividad y comparabilidad de resultados para resolver de la forma más rápida posible  los problemas que se  detecten.

3º) Racionalizar las ofertas educativas, reforzando en todas las etapas el aprendizaje de materias instrumentales que contribuyan a la adquisición de las competencias básicas, fundamentales de cara al desarrollo académico de los alumnos y a su capacidad de desenvolverse en el mundo del conocimiento y la tecnología.

4º) Ampliar la autonomía de los centros, fomentando  su especialización y exigencia de la rendición de cuentas. Por lo que seria necesario que cada centro tenga la capacidad de identificar cuáles son sus fortalezas y tomar decisiones sobre cómo mejorar su oferta educativa y metodológica en ese ámbito. La reforma contribuirá también a reforzar la capacidad de gestión de la dirección de los centros, adjudicando a los directores de centros, cuya profesionalización se refuerza a través de un sistema de certificación, la oportunidad de ejercer un liderazgo que en este momento se encuentra seriamente restringido. A cambio de esto, los directores deberán rendir cuentas de las decisiones tomadas, de las acciones de calidad y de los resultados obtenidos al implementarlas.

5º) Progreso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como herramientas complementarias de aprendizaje. La incorporación generalizada de las TIC al sistema educativo permitirá personalizar la educación, adaptándola a las necesidades y al ritmo de cada alumno.. Los alumnos con motivación podrán así acceder a los recursos educativos que ofrecen ya muchas instituciones a nivel tanto nacional como internacional. Las TIC serán también una herramienta clave en la formación del profesorado y en el aprendizaje a lo largo de la vida, al permitir a los ciudadanos compatibilizar la formación con las obligaciones personales o laborales, así como para la gestión de los procesos.

6º) Sostenimiento del plurilingüismo, aumentando los esfuerzos para conseguir que los estudiantes se desenvuelvan con fluidez en una primera lengua Anteproyecto LOMCE versión 1 25/09/2012 5 extranjera, cuyo nivel de comprensión oral y lectora y de expresión escrita resulta decisivo para favorecer la empleabilidad y las ambiciones profesionales.

7º) Empuje de la Formación Profesional, lo cual conlleve a la modernización de la oferta, su adaptación a los requerimientos de los diferentes sectores productivos, la conexión en el proceso formativo de las empresas, y la búsqueda de un acercamiento a los modelos de los países de nuestro entorno con niveles mucho menores de desempleo juvenil. Se crea un nuevo título de Formación Profesional Básica, se facilitan las vías de acceso desde la Formación Profesional Básica hacia la de Grado Medio y desde ésta hacia la de Grado Superior, se prioriza la contribución a la ampliación de las competencias básicas en Formación Profesional Básica y de Grado Medio  y se completa con materias optativas orientadas a los ciclos de grado superior.

 

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En este enlace que adjunto podemos ver más claramente una comparativa de cada uno de los artículos que han sido modificados:

-http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd9631.pdf

Para poner en funcionamiento estas medidas y llevarlas a cabo se deberán completar con su desarrollo reglamentario en el ámbito de las competencias del Estado, de forma señalada mediante la revisión de los reales decretos por los que se establecen las enseñanzas mínimas y se establecen los aspectos básicos del currículo. Para poder alcanzar este fin, tendrá a su vez una  especial importancia la futura ley del estatuto de la función pública docente, cuyo objetivo principal será la dignificación de esta profesión, y que regulará elementos nucleares entre los que destacan el acceso a la función pública docente, la carrera, la provisión de puestos de trabajo, los derechos y deberes, la formación del profesorado entre otros muchos.

Analizando estas medidas que se propone cambiar la ley LOMCE frente a la LOE, para la mejora del nivel educativo de los ciudadanos, creemos que es una ley que muestra claramente su objetivo: una reforma de la educación para mejorar la economía, ya que la educación es el motor que promueve la competitividad de la economía y el nivel de prosperidad de un país, por lo que no pensamos que se centre solo en mejorar la educación que seria el objetivo primordial de esta reforma educativa.